Песенка про дружбу

В Русском Этнографическом музее

Мы на эстафете олимпийского огня

мы опять участвуем в фестивале классных руководителей

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ

	ПАМЯТКА КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ

Взаимодействие с родителями

  

«Мудрый учится на чужих ошибках, умный – на своих,

а глупый не учится совсем»

Для успешного общения, взаимодействия ключевое значение имеет способность понять других людей, войти в их положение, представить их чувства, позиции и намерения, предвидеть их поведение.

Назначение работы педагога (педагогического взаимодействия) с родителями воспитанников – содействие формированию единого воспитательного поля, единой социальной среды.

Социальная среда, окружающая подрастающего ребенка – ключевой фактор становления и формирования личности.

Функции педагогического взаимодействия:

          

Педагогическое просвещение: Информационное педагогическое обеспечение родителей сведениями о воспитательной концепции школы, о педагогических позициях классного руководителя, о целях и задачах личностного развития школьника на данный учебный год, а также о особенностях школьной деятельности ребенка, о его взаимоотношениях в группе, выявляющихся способностях и т.д. Повышает уровень положительного отношения к школе, придает серьезность в отношении родителей к своим обязанностям.

Педагогическая коррекция семейного воспитания (Внимание! Педагог не может и не должен перевоспитывать родителей и преобразовывать семью – это лежит за пределами его профессиональных полномочий. Но! Педагог мог бы содействовать наиблагоприятнейшим условиям личностного становления ребенка путем педагогического влияния на семейное воспитание. Т.Е.! Объектом педагогического влияния – выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание! Именно оно волнует педагога, и на такое волнение он Имеет право как профессионал. Может привнести дополнительную мотивацию для устройства семейной жизни и некоторого переустройства ее.

Содержание взаимодействия педагога с родителями –  постоянная забота педагога о развитии ребенка.

Фундаментальным основанием взаимодействия является  Уважение!

Уважение к родителям – безусловно и нетленно. Оно не исключается никакими обстоятельствами, не уничтожается даже при условии низкого поведения родителей. (В противном случае, под грудами разрушенного взаимодействия оказывается погребенным ребенок, с проблемами которого не справились взрослые).

Уважение к педагогу. (Зависит больше от тактики поведения педагога, чем от воспитанности и культуры родителей. Уважение к себе педагог строит самостоятельно, опираясь на психолого-этические нормативы. направляя поведение родителей, инициируя культурные формы

Формы взаимодействия школы с родителями

Коллективные: Родительские собрания (классные и общешкольные). Родительский комитет. День открытых дверей. Родительская конференция. Праздничные концерты и вечера, как сотворчество с детьми. Педагогический лекторий. и т.д.

Индивидуальные: Индивидуальная беседа. Индивидуальная консультация. Письменное обращение. Педагогическое поручение. Посещение семьи ученика (в исключительных случаях). Индивидуальная помощь в школе родителям ученика. и т.д.

Методика ведения конструктивного диалога:

• Не стремитесь, во что бы то ни стало отстоять свою позицию.
• Обсуждайте проблему, а не личные качества ученика.
• Учитывайте личные интересы родителей.
• Ищите варианты.

Беседа:     Учитель и родитель

1 фаза    -   «Нейтрализации»:  дайте родителю выговориться.

2 фаза     -    «Равенство»:  

•Не отталкивайте, а привлекайте (важно уметь сохранять спокойный тон, не поучать, не упрекать, сохранять сдержанную доброжелательность).

•Развивайте стремление к равной позиции с родителями. («Надеюсь, Вы разделяете мнение, что воспитание ученика основывается на совместных усилиях школы и семьи»).

•Людям нравиться ощущать собственное значение. (Один из лучших способов привлечения родителей к сотрудничеству – подчеркивание их значения в этом процессе. Объяснить отцу или матери их реальную роль в воспитании и развитии ребенка).

•Покажите родителю свой интерес по отношению к его ребенку. (Психологический контакт с родителями возникает быстрее, если учитель показывает, что видит положительные стороны в характере ребенка.)

Беседа успешна, если:

Ø  нам удается избежать противостояния и конфронтации;

Ø  мы смогли сами и удержали родителей от упреков и обвинений;

Ø  мы удачно сформулировали проблему воспитания, и родители поняли и приняли нашу формулировку;

Ø  мы обсудили совместные действия.

Первостепенное значение в сотрудничестве и взаимодействии – не совпадение точек зрения, а совместная направленность к решению проблемы.

Мы  вместе  против проблемы, а не против друг друга.

Профилактика конфликтов:

●Помните, что конфликты гораздо легче предупредить, чем завершить. Чем острее и длительнее конфликт, тем труднее его закончить. Учитесь защищать свои законные права без конфликтов.

●Не стремитесь радикально, быстро, «лобовыми» методами переделывать учеников. Перевоспитание и воспитание школьника – процесс длительный, требующий от учителя терпения, ума, такта и осторожности.

●Оценивая результаты учебы и поведения школьника, всегда сначала обращайте внимание на то, что ему удалось сделать и чего достичь. Только после этого уместно и менее конфликтно сказать о недостатках ученика. Опора на положительное в обучении и воспитании учащихся, во-первых, позволяет повысить эффективность работы учителя, во-вторых, способствует профилактике конфликтов между педагогом и школьниками.

●Постоянно учитесь контролировать свои негативные эмоции. В процессе общения такие эмоции выполняют отрицательные функции:

*оказывают разрушающее влияние на здоровье того, кто злиться;

*ухудшают качества мышления;

*снижают объективность оценки окружающих;

*по закону эмоционального заражения вызывают ответную неприязнь у партнера по общению. (Эмоции для зрелого человека выполняют лишь сигнальную для него самого функцию, но его поведением не управляют).

●Никогда на уроках не давайте негативных оценок деятельности и личности других учителей, администрации школы, значимых для учащихся людей.

●Старайтесь не манипулировать поведением учащихся (исключите из применения: требования, приказы, высказывания в грубой форме; применение административных рычагов; прямое физическое воздействие; необоснованные требования; угрозы и устрашения; и т.п.).

●Необходимо избегать напоминаний о прошлых промахах, неприятных событиях. Недаром народная мудрость гласит: «Кто старое помянет, тому глаз вон».

●Помните! Хорошие взаимоотношения с окружающими представляют собой не только самостоятельную, но и большую общественную ценность. Говорят, что хороший человек – не профессия. Это верно. Однако, если учитель-профессионал конфликтен, такой недостаток вполне сопоставим с достоинством, связанным с хорошим знанием предмета.

Эффективные приемы погашения конфликта:

§  ограничение числа сторон конфликта;

§  уменьшение активности сторон конфликта;

§  привлечение посредника (судью);

§  переход с эмоционального уровня общения на деловой.

Приемы для снятия эмоционального возбуждения

Прием	Правило выполнения
Счет до 5 - 10	Прежде чем ответить, сосчитайте до 10. Это поможет вам справиться со своими чувствами. Говорить на выдохе.
Шестигранный карандаш (ребристая ручка) или грецкий орех	Устранить нервное напряжение можно с помощью самомассажа ладоней. Перекатывайте между ними грецкий орех или шестигранный карандаш. Орех – круговыми движениями, карандаш – вперед-назад.
Зеркало	Если вы чувствуете, что от собеседника идет сильный негатив, представьте, что между Вами стоит зеркало, которое отражает всё неприятное обратно на говорящего.
Мышечное напряжение	Чтобы удержаться от желания быстро ответить на неприятную реплику говорящего, создайте мышечное напряжение в одном из участков тела (сжатые кулаки, большой палец ноги с силой упирается в пол и т.п.).
Игра в «туман»	Техника, способствующая снятию агрессии у собеседника. На любое его высказывание отвечайте по принципу: «Да, вероятно,… да, возможно…да, скорее всего..). Желание нападать проходит довольно быстро, так как не встречает ответной агрессии.

Памятка разработана педагогом-психологом Красюк И.А.

ГОУ ДОД Дворец детского (юношеского) творчества

Кировского района

  

Диагностические материалы.Профориентационная работа с родителями

Содержание:

1.	Введение __________________________________________________	2
2.	Схема интервью для беседы с родителями______________________	3
3.	Характеристика ученика (составляется родителями) _____________	4
4.	Анкета №1 ________________________________________________	7
5.	Анкета №2 «Моя роль в подготовке ребенка к труду и выбору профессии» ____	10
6.	Анкета №3. «Каким я вижу своего ребенка» ____________________	12

 

Введение

Одной из форм профориентационной работы классного руководителя с родителями учащихся является анкетирование.    

Обобщив собранный с помощью анкет материал, классный руководитель может условно разделить родителей на группы:
1. Активно влияющие на своих детей в вопросах выбора профессии, дающие им квалифицированный совет.
2. Пассивно относящиеся к этому вопросу.
3. Предоставляющие детям самим решать свою судьбу.
4. Навязывающие свою волю детям.

Такая классификация дает возможность построить работу с родителями более эффективно.
          В данном сборнике  предлагается несколько анкет для работы с родителями.

 

Схема интервью для беседы с родителями.

1. Какие занятия более всего привлекают Вашего ребенка во вне учебное время? ______________________________________________________________
2. Какие школьные предметы ему более всего нравятся?

____________________________________________________________________
3. По каким школьным предметам обучение идет более успешно?

____________________________________________________________________
4. Какие интересы преобладают у Вашего сына (дочери)?

____________________________________________________________________
5. Какие способности проявились у Вашего ребенка? ____________________________________________________________________

6. Помогаете ли Вы ребенку развивать его способности? ___________________

7. Известны ли Вам ближайшие жизненные планы Вашего ребенка?__________
8. Связывает ли Ваш ребенок свои жизненные планы по выбору профессии   с   успехами   по   любимым   предметам? ___________________________________
9. Выбрал   ли   Ваш   ребенок   будущую   профессию? _____________________
10. Есть ли у Вашего ребенка способности к избранному виду труда? _________
11.Куда собирается поступить Ваш ребенок после окончания школы? ____________________________________________________________________
12. Интересуется ли Ваш ребенок Вашей профессиональной деятельностью?

____________________________________________________________________
13.Повлияла ли Ваша профессия на выбор профессии ребенка? ______________

 

Характеристика ученика
(составляется родителями)

Фамилия, имя ученика ________________________________________________

Домашний адрес _____________________________________________________
Домашний телефон____________________________________________________
Сведения о семье _____________________________________________________
____________________________________________________________________

Какую жилую площадь занимает Ваша семья (комната, несколько комнат, отдельная квартира)? __________________________________________________

Сведения об ученике:
1. Особенности выполнения домашней работы (нужное подчеркнуть или добавить): имеет режим, добросовестен, аккуратен, делает все самостоятельно, прибегает к помощи родителей, товарищей.

2. Общителен, отзывчив ______________________________________________.

3. Любимые занятия _________________________________________________.

4. Нелюбимые занятия _______________________________________________.

5. Общее состояние здоровья __________________________________________.

6. Какой путь получения профессии Вы рекомендуете своему ребенку (нужное подчеркнуть)?

Окончить 9 классов	- суворовские военные, нахимовские военно-                                                     морские  училища и кадетские (морские кадетские) корпуса;
	- продолжить обучение в школе;
	- образовательные учреждения среднего                                                      профессионального образования  (средние специальные учебные заведения - техникум,   колледж);
	- образовательные учреждения начального профессионального образования.
Окончить 11 классов	- образовательные учреждения среднего профессионального образования                                                      (средние специальные учебные заведения - техникум, колледж);
	- образовательные учреждения высшего профессионального образования                                                      (Высшие учебные заведения);
	- Военные образовательные учреждения высшего профессионального образования  (Высшие военно-учебные заведения).

7. Профессия или область деятельности, которую Вы рекомендуете своему ребенку _____________________________________________________________.

8. Почему Вы советуете выбрать именно эту профессию или область деятельности (нужное подчеркнуть или добавить)?

- творческий характер труда;

- возможность дальнейшего профессионального роста;

- нужна в Вашем регионе, всегда можно найти работу;

- соответствует индивидуальным особенностям ребенка (указать, каким именно) _____________________________________________________________

- традиции семьи;

- высокая заработная плата;

- относительная легкость труда, короткий рабочий день;

- другие причины ____________________________________________________ .

 

9. Если Вашему ребенку не удастся поступить в рекомендуемое Вами учебное заведение, что Вы ему посоветуете делать? ____________________________________________________________________.

10. Если посоветуете поступить учиться в другое учебное заведение, чтобы

овладеть другой профессией, то укажите, какой именно ____________________________________________________________________.
11. Какая помощь, по Вашему мнению, необходима учащимся при выборе профессии? _________________________________________________________ 

 

Анкета №1

Уважаемые родители!
          Ваш ребенок оканчивает школу и ему предстоит выбрать профессию. Это трудный и ответственный шаг, влияющий на всю его дальнейшую жизнь. Педагог может подсказать Вашему ребенку, как сделать этот выбор более осознанно. Вы же в свою очередь можете помочь в этом, ответив на вопросы анкеты.
Инструкция:       

После каждого вопроса нашей анкеты мы предлагаем список возможных ответов, из которых Вы можете выбрать по своему усмотрению соответствующие Вашему мнению по предложенному вопросу, подчеркнуть их. В некоторых случаях можно дать несколько ответов.

Вопросы анкеты:

Ваша фамилия, имя, отчество _________________
1. Выбрал ли Ваш сын (дочь) учебное заведение для продолжения образования?
а) да, выбрал;
б) выбрал, но еще колеблется;
в) не выбрал;
г) не знаю.
2. В каком учебном заведении, по Вашему мнению, следует продолжать образование сыну (дочери)?

а) в профтехучилище;

б) в техникуме;
в) в школе.

 

3. Как вы думаете, Ваше мнение совпадает с желанием сына (дочери) или нет?
а) полностью совпадает;

б) совпадает в основном;
в) трудно сказать (не знаем);

г) не совпадает.

4. Если выбор дальнейшего места учебы сына или дочери не
совпадает с Вашим намерением, как Вы к этому относитесь?
а) буду настаивать на своем;
б) буду просить изменить свое решение;
в) трудно сказать;
г) соглашусь с его выбором.
5. Укажите, какие способности проявились у Вашего сына (дочери)?
а) технические;
б) математические;
в) литературные;
г) лингвистические (к языкам);

д) биологические;

е) педагогические;
ж) организаторские;
з) художественные;
и) музыкальные;
к) спортивные.
6. В какой области деятельности Вы советуете заниматься в дальнейшем?
а) производство;
б) сфера обслуживания;
в) наука;
г) медицина;
д) педагогика;
е) административная деятельность;
ж) искусство;

з) спорт;
и) военное дело.

7. Какие занятия более всего привлекают Вашего ребенка во внеучебное время?
а) углубленное изучение учебного предмета или области знаний;
б) посещение специальных школ, участие в олимпиадах;
в) работа в предметных и технических кружках;
г) занятия искусством, спортом, чтение, общественная работа, просмотр телепередач;
д) не имеет определенных занятий.
8. Что, по Вашему мнению, должно определять выбор профессии?
а) мнение родителей;
б) интерес к профессии;
в) способность к данной профессии;
г) возможность профессионального роста;
д) потребности города в кадрах;
е) материальное благополучие;
ж) условия труда.

9. Что Вы можете сказать о здоровье Вашего ребенка?
а) ребенок здоров;
б) имеются отклонения в состоянии здоровья;
в) значительные отклонения в состоянии здоровья (состоит на учете врачей-специалистов) или затруднения в оценке его преобладающих интересов и способностей.

 

Анкета №2

"Моя роль в подготовке ребенка к труду и выбору профессии"

Информация для классного руководителя:       

Данная анкета помогает определить степень участия родителей в подготовке детей к труду и выбору профессии. Она применяется главным образом в групповой работе, при проведении тематических родительских собраний по проблемам профессиональной ориентации учащихся V - IX классов и позволяет не столько получить объективные сведения о воспитательных возможностях семьи, сколько повысить интерес родителей к этим вопросам.
          Если есть возможность, целесообразно перед родительским собранием размножить текст анкеты и бланк ответов. При устном ее предъявлении родители могут записывать ответы под порядковыми номерами. Для этого им дополнительно сообщается ключ.      Анкетирование рекомендуется проводить в начале собрания. При обсуждении результатов анкетирования важно обратить внимание родителей на возрастные особенности профессионального самоопределения учащихся; встречающиеся ошибки взрослых в подготовке школьников к выбору профессии; возможности развития профессиональных интересов и склонностей; роль семьи в расширении профессионального кругозора ребенка, ознакомлении его с профессиями ее взрослых членов (содержание и результаты труда, требования к профессионально важным качествам и т.д.)

Инструкция:

Ниже приведен ряд суждений. Анализ своего отношения к ним поможет Вам оценить свое участие в профессиональной ориентации Вашего ребенка. Внимательно прочитайте каждое из приведенных суждений. Если Вы считаете, что оно соответствует Вашим взглядам, то ответьте "да"; если не соответствует, то "нет".

 

Вопросы анкеты:

1. Я часто рассказываю дома о своей профессии, успехах и трудностях на работе.
2. Мы с ребенком часто обсуждаем прочитанные им книги, бываем в музеях, на выставках.
3. Я не знаю, имеет ли какое-нибудь общественное поручение мой сын (дочь).                       
4. Мой ребенок хорошо знает, где и кем я работаю.
5. У меня нет свободного времени, чтобы обсуждать со своим ребенком его интересы и увлечения.
6. Я никогда бы не выступил (а) с рассказом о своей профессии и работе перед классом, в котором учится мой сын (дочь),      
7. Я думаю, что кем бы ни стал в будущем мой ребенок, общетрудовые навыки, полученные им в школе и дома, пригодятся в жизни.
8. Большую радость и мне, и моему ребенку приносит совместное выполнение трудовых обязанностей дома.
9. Моя работа не настолько интересна по содержанию, чтобы я рассказывал (а) о ней своему ребенку.
10. Если в школе будет организован летний лагерь труда и отдыха, мой ребенок обязательно туда поедет.
11. Я стараюсь, чтобы сын (дочь) имел (а) дома постоянное поручение (мытье посуды, покупка продуктов и т.п.).
12. Я не хочу советовать своему ребенку, чем заниматься в жизни, потому что он должен решить этот вопрос самостоятельно.
13. Мне кажется, что заставлять сына (дочь) участвовать в работе по дому не нужно, он (а) еще успеет в жизни наработаться.
14. Я знаю, какие учебные предметы больше всего нравятся моему ребенку, а какие нет.
15. Я считаю, что можно наказывать трудом за проступки и поощрять деньгами за хорошо выполненное поручение.

16. Я думаю, что участие в общественных делах поможет моему ребенку проявить свои способности.

Каждый ответ, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл.

Ключ:

"да" - 1, 2, 4, 7, 8, 10, 11, 14, 16;

"нет" - 3, 5, 6. 8, 12, 13, 15.
Суммируйте полученные баллы.

12-16    Вы стремитесь активно научить ребенка полезным трудовым умениям и навыкам, помогаете проявить свои интересы, склонности, способности, расширяете его кругозор;

8-11   Вы понимаете важность семейного воспитания в подготовке школьников к труду, однако у Вас есть резервы для более активного участия в трудовом воспитании своего ребенка;

4 - 7   Этот результат говорит о том, что Вы не очень много внимания уделяете трудовому воспитанию сына (дочери) и подготовке его к будущей профессии. Следует помнить, что Вашего ребенка ждет впереди нелегкая учеба, работа, и надо сейчас научить его преодолевать трудности, заинтересовать предстоящим трудом;

0-3   У Вас мало свободного времени, или Вы не уверены, что сможете в чем-то помочь своему ребенку, поэтому относитесь к воспитанию в семье не очень серьезно. Однако ребенок нуждается в Вашем участии и внимании. В будущем он может столкнуться с серьезными затруднениями в профессиональном обучении и трудовой деятельности. Поддержите своего ребенка в учебе, общественной работе, домашних делах.

 

Анкета №3

«Каким я вижу своего ребенка»

          

Информация для классного руководителя:      

Данная анкета используется в индивидуальной работе с родителями, в процессе профессиональной консультации. Нередко предметом разговора учителя с ними становятся конфликтные ситуации в семье и школе, связанные, в частности, с выбором профессии и дальнейшего пути получения образования. Причинами могут выступать неадекватная позиция родителей в профессиональном самоопределении ребенка или затруднения в оценке его преобладающих интересов и способностей. Параллельное анкетирование учащихся и родителей дает возможность выявить искаженные представления последних о личности детей, уровень понимания общей ситуации профессионального выбора. На основе полученных данных учитель также может сопоставить оценку родителей и мнение ребенка со своими представлениями о нем.       В случае несовпадения важно установить его причину (неадекватная самооценка подростка, необъективность или неискренность родителей и др.).
        Опрашивать по данной анкете школьников и взрослых можно группой, однако обсуждать результаты надо индивидуально. При анкетировании родители и их ребенок независимо друг от друга отвечают на сходные по содержанию вопросы, отражающие различные стороны выбора профессии. Смысл задания заключается в том, чтобы родители могли сравнить свое мнение и мнение сына (дочери) по вопросам подготовки к будущей профессии.

 

Вопросы анкеты для родителей:

1. Кем Вы хотите видеть своего ребенка;
а) на следующий год после окончания школы
____________________________________________________________________;
б) через 5-7 лет

____________________________________________________________________;
в) через 20 лет _______________________________________________________.
2. Какую профессию выбрал Ваш ребенок? Почему именно ее ____________________________________________________________________.
3. Назовите любимые занятия, увлечения Вашего ребенка ___________________________________________________________________ .
4. Что в своем сыне (дочери) Вы относите к достоинствам?

____________________________________________________________________
5.Что в своем сыне (дочери) Вы относите к недостаткам? ____________________________________________________________________

6. Если Ваш ребенок уже выбрал профессию, то, что больше всего повлияло на его выбор (Ваш совет, рекомендации учителя, мастера производственного обучения УПК, врача; мнение друзей; занятия в кружках, секции, студии и др.; средства массовой информации; решил сам; другое (дописать) ___________________________________________________________________)?

7. Чем Вы помогаете сыну (дочери) в выборе профессии (помогаю в учебе; рассказываю о своей профессии; поощряю занятия в кружках; обучаю элементам своей профессии; никак не помогаю; стараюсь не мешать; не знаю, чем помочь; другое _________________________________________________)?

8. Как Вы относитесь к выполнению сыном (дочерью) своих учебных и трудовых обязанностей (не проявляю требовательности; не обращаю внимания; контролирую; проявляю требовательность и оказываю необходимую помощь)?
9. Довольны ли Вы успехами в учебе Вашего ребенка в школе (в целом доволен; мне все равно, как он учится; мог бы учиться лучше; полностью доволен)?

10. Оцените по 5-балльной системе проявление у Вашего сына (дочери) следующих качеств:

- выдержка____________________;	-  дисциплинированность_________;
-  аккуратность________________;	- трудолюбие___________________;
-  настойчивость_______________;	- эгоизм_______________________;
-  лень_______________________;	- инициативность_______________;
- целеустремленность__________;	- скромность___________________;
-  самостоятельность___________;	-  упрямство____________________.

Вопросы анкеты для учащихся:

1. Кем бы ты хотел быть:
а) на следующий год после окончания школы

__________________________________________________________________________;
б) через 5 - 7 лет____________________________________________________________;
в) через 20 лет______________________________________________________________.
2. Какую профессию ты собираешься избрать? Почему эту?

____________________________________________________________________
3. Каковы твои увлечения? _____________________________________________
4. Какие свои качества ты считаешь положительными? ____________________________________________________________________
5. Какие свои качества ты считаешь отрицательными? ____________________________________________________________________
6. Что повлияло на твой выбор профессии (совет родителей, друзей; семейные традиции; рекомендации учителей, мастера производственного обучения УПК, врача; занятия в кружках, студии и др.; книги, кино, радио, телевидение; решил сам (а); другое (дописать)_________________________________________)?

 

7. Чем тебе помогают родители при выборе профессии, (помогают в учебе; рассказывают о своей профессии; одобряют занятия в кружках, спортивных секциях; обучают своей профессии; никак не помогают; другое_________________________________________________________)?
8. Как относятся родители к выполнению твоих учебных и трудовых обязанностей (не обращают внимания; нетребовательны; контролируют; требовательны; помогают)?

9. Как ты думаешь, довольны ли родители твоими успехами в учебе (в целом довольны; равнодушны к моим успехам; считают, что мог бы учиться лучше; довольны)
10. Оцени по 5-балльной системе проявление у себя следующих качеств; выдержка, аккуратность, настойчивость, лень, целеустремленность, самостоятельность, дисциплинированность, трудолюбие, эгоизм, инициативность, скромность, упрямство.

          Существенная разница в ответах родителей и детей говорит о недостатке взаимопонимания в семье, возможно, равнодушии к проблеме профессионального самоопределения юного человека.

Сборник составили:

Соколова Г.А. – методист;

Горяева Н.И. – методист.

Материалы предоставила: Берман Т.В.

Дизайн – проект, компьютерная верстка сборника:  Горяева Н.И.